◆根据图画复述一个简单熟悉的故事；
◆知道数字有意义，比如：按顺序数数或唱数；
◆在一堆不同的物体中识别特定的物体；
◆说出在他们周围看到的事物（Vialle & Perry，2002）。
教师在孩子入学的第一年时间继续观察所有的孩子。为了观察全面，教师要参加孩子们的活动。每个教师每天观察一到两个孩子，观察的结果记录在一张“学生特点表”上（见表2-1）。这张表被夹在为每个孩子建立的文件夹中。孩子的父母和其他教师都被邀请报告从孩子身上观察到的有趣的结果，这些也被记录在文件夹中，而且与孩子的手工制作一起保存起来。孩子的手工制作可能是绘制的图片、他们搭建模型的照片或者是他们参加班级活动的照片。
表2-1学生特点表①
学生姓名
生日
评价日期
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