例如：每逢清明时节，全体幼儿共同制作精致的小花圈，去革命墓地进行扫墓活动，幼儿在活动中自然而然地接受了一次心灵的洗礼，接受了一次具体的革命历史教育。植树节家长与孩子们共同参与义务植树，开展别开生面的亲子种绿活动，孩子们的环保意识自然萌发。以幼儿的实际活动代替教师的说理，品德教育深入浅出，更适合幼儿。
3．大自然、大社会可以弥补书本知识、课堂教学的缺憾。
例如：幼儿超市购物，从中学会了如何选择、如何决策、如何付款，轻松了解超市购物的一般程序。秋天幼儿来到硕果累累的桔园采桔子，每个孩子都带着甜甜的笑容，准备与家人分享劳动成果。走入社会、自然使孩子们既开阔了视野，享受了自然的美丽，同时还学会了与人合作，懂得心中有他人，愿意与人分享等等。这些都是书本和课堂里学不到的知识。
要走出一条幼儿园、家庭、社会三方合作、不断促进幼教发展的道路是摆在我们幼教工作者面前的一个艰巨的任务，不断地顺应社会发展的需要，在与家庭、社区的协作中不断拓展教育的天地，才能使我们的幼儿教育之路越走越宽。
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