中班早期阅读课题研究计划
厦门市同安区兴国幼儿园
中班课题组： 陈淑媚 叶育红
一、课题名称：探究多元化的开展方式，丰富幼儿的阅读体验
二、问题提出：
阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必具能力。相关研究的结果告诉我们，3～8岁是儿童学习阅读的关键期，在这段时间内他们奠定的是自主阅读的能力。因此，抓好这个时期幼儿早期阅读的培养，对于幼儿的终身学习是非常有益的。根据本班幼儿早期阅读的实际情况，由于我园属于城乡结合部，本班大部分的家长有一定的经济实力，也愿意为幼儿购买阅读的材料，但是家长的受教育水平普遍比较低，不懂得如何为幼儿选择合适的读物，也不懂得引导幼儿正确阅读的方法。所以，班上大部分幼儿阅读兴趣不高，没有掌握正确的阅读技能。为了抓住关键期，培养幼儿的阅读兴趣，帮助孩子形成良好的阅读习惯，丰富阅读体验，我们提出本课题进行研究。
三、课题研究程序：
（一）选择研究对象
中一班47名幼儿
（二）调查摸底，了解幼儿原有的早期阅读情况。
通过询问法，即提出有关问题幼儿回答，了解幼儿对早期阅读的理解情况。询问的内容包括：
１、你喜欢读书吗？
２、你能边看图书边讲故事吗？
３、你乐意独立绘制图书吗？会为自己的画面配解说词吗？
４、你喜欢认读文字吗？
通过观察法，即教师有目的有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的一种方法。了解幼儿平时阅读的表现。观察的内容包括：
１、观察幼儿阅读的姿势。
２、观察幼儿阅读的方法。
３、观察幼儿绘制图书的情况。
４、观察幼儿握笔的姿势是否正确。
通过实验法对幼儿进行注意力、记忆效果及理解运用水平的前期测定。
（三）制定课题培养目标：
2004、9---2005、7
·表现出对图书和阅读的兴趣
·读故事书的时候，知道讲述者念的是书上的印刷文字
·自己说话时能够使用新的词汇及句法结构
·聆
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