《转陀螺》
一个成功的教育活动的构思和组织，必须来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。依据这一原则我设计组织了科学活动《转动的陀螺》。
教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近区角里或早晨入园时，看到孩子们常利用积木或游戏棒插起来当陀螺在转动。鉴于此，我受到很大启发，知道孩子们已有了制作陀螺的兴趣和需要，于是，我开始着手这次活动的准备。
整个活动的设计围绕新《纲要》的理念，创设能使幼儿自由探索，让每个幼儿都能主动地参与进来。活动中的四个环节层层深入，环环相扣。让幼儿在自己的探索过程中通过片片材料的不同。片片在火柴棒上、中、下不同位置以及中间或边上的不同。陀螺转动有什么不同对此而得出结论。孩子们的兴趣很高，效果也不错，但在尝试、比较棒棒插在片片中间还是两边，哪一种情况转动好时，我用针在片片上扎了中间一个洞，边上一个洞，这样限制了孩子们创造性尝试。应该在片片上多扎几个洞，让幼儿多次尝试，最后得出结论，可能更好些。因此，在组织设计活动时，教师应大胆放手让孩子们自由尝试、探索，不要怕乱，怕时间太长等。
三、教师要注意活动中指导语精练，对孩子的问题应有技巧性的应答，要在激发孩子敢想敢说敢做的层面上去应答。
本次活动，给幼儿提供了自我探究，自由表达的时间和空间。幼儿的反映也非常出色。当幼儿的表达非常精练且具有新意时，教师应及时的肯定、鼓励，并提出进一层的要求是很重要的
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