b.温馨的家庭氛围。
温馨的家庭生活是幼儿形成良好情感品质的摇篮。家庭教养方式对幼儿情感的影响是不容忽视。于是，我们把转换家教观念，改进家教方式放在家教工作的首位。通过各种形式向家长宣传在孩子面前言传身教的重要性。家庭成员之间要有互相合作的精神，有了好东西不仅要与孩子分享，更要与老人分享。具体方式如下：
2 定期开展相关内容的家长讲座，如“帮助孩子学会合作”，“如何使孩子学会分享”。
2 每月出好一份相关内容的家园小报，如“怎样培养孩子关心他人”、“他需要帮助”等
2 利用家长园地向家长宣传“幼儿合作与分享品质养成”的重要性。
2 家长观摩幼儿园的半日活动，从中分享教师先进的教育观念，教育技能和教育经验。
2 举办家教经验交流会。
2 利用素质教育活动的机会，引导家庭之间自由结伴，形成家庭友好小组，在轻松、愉快的活动中，充分发挥孩子与孩子、孩子与家长之间在合作与分享方面的互动作用。
3、 选择多种内容与手段，提供多样的实践活动。
(1) 关于目标的制定与内容的选择。
a.事先收集与专题相关的资料与教育内容。
b.根据中班孩子的实际情况，制定出符合中班幼儿身心特点的目标，将专题的年目标、学期目标、月目标、周目标与日目标层层相扣、紧密结合。
c.选择的教育内容与目标相对应、相匹配。如：把分享目标划分成物质分享和精神分享，又把精神分享划分成分享快乐与共担忧愁。根据孩子的年龄特点安排相关的教学内容，在中班第一学期主要安排物质分享方面的内容，如：语言活动《佳佳真快乐》意在让孩子们懂得“我把好东西分给你，你快乐，我也很快乐”的道理。在第二学期则安排精神分享的内容，如故事《忧伤鸟》，意在让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事。体游《两人三足》、《网鱼》、美术《手拉手、去郊游》、计算《欢乐的相邻数》等教学内容都很好地结合了合作与分享的目标！
(2) 灵活、多样的教学形式、手段与方法。
《纲要》中明确地告诉我们：教育方法运用要恰当、灵活、多样，充分体现幼儿是教育过程的主体的原则。合理运用集体、小组、个别等多种方式，注重师生互动、生生互动，并能有效地运用现代化教育手段，为每个
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