“”
关注、支持和引发
——回应幼儿生成的策略
何萍
所谓幼儿“生成”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境的交互作用中自主产生的活动。幼儿生成活动来源于幼儿自身的兴趣和需要，来源于幼儿实际饿生活情景与直接经验，也来源于幼儿与特定环境的交互与作用。《纲要》指出：教师应善于发现幼儿日常生活中表现的、感兴趣的事物和突发事件所隐含的教育价值，提供生成活动的机会，以支持探索的兴趣，支持幼儿生成活动的开展。虽然大家在理论上对生成活动的重要性有了一定的认识，但在实际操作过程中，对如何回应幼儿的生成却存在颇多的困惑：一是对生成的敏感性不强，不能很好地把握生成的契机。二是还不能做到预设活动与生成活动的平衡。三是对生成活动缺乏价值判断。
一．关注幼儿生成
“关注”是实施幼儿生成
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