2、建立平等、良好的师幼关系
新的教育观念强调：老师首先要做到对幼儿生命的热爱和保护，蹲下来看幼儿倾听幼儿讲话，与孩子进行平等的目光交流，在言语、行为上尊重幼儿的情绪、情感，让幼儿享受到愉快的生活、幸福的童年。记得在一次珠心算活动中，孩子们正在认真听讲，老师拨错了一个珠，小明无所顾忌的脱口而出：“老师，你拨错了！”教师非但没有责怪他打断了自己的教学进程，反而用欣赏的口气说：“你的眼睛真行！你知道老师为什么会拨错吗？”一个男孩子说：“因为有个小朋友在做小动作，你一边拨珠 ，一边提醒他，所以拨错了！”“对了，这说明了做事应该怎么样？”“一心一意！”老师拨珠是这样，小朋友学习也一样，也要——”“一心一意！”“来，老师认真拨珠，你们也要专心学哦！”于是，教室里又响起了清脆的拨珠声和老师抑扬顿挫的讲述声。
二、赞赏+教育=教育的平方
儿童，离不开教师的赞赏，教师的赞赏是儿童对自身言行作出价值判断的依据。传统的幼儿美术教学活动，主要是“三段式教学”，教师教得死板，幼儿学得没趣。而“愉悦式教学”的开展，转变了教师的思想，激发了幼儿的学习积极性。如：在教小班幼儿画苹果时，教师先发给每个孩子一个苹果，让他们看、闻、吃，然后再让他们画画。一开始，多数孩子画得像西瓜，但老师却说：画得好！真棒！再画一遍。”第二遍，部分孩子画的苹果像梨子，老师还是说：“画得太好了！这一个色彩漂亮，那一个比例准确，这一个笔法流利，那一个构图新颖。总之，每个孩子都有优点，结果是，教师越表扬，孩子越画得起劲，慢慢的，画得越来越像苹果了。因此，赞美可以使孩子增强自信心，可以引发孩子积极的学习态度和愉悦的情绪体验，可以让他们在具有成就感的学习过程中不断发展。教育无疑是重要的，但对幼儿来说，教育加赞赏则等于教育的平方。
玩中学、学中玩
新《纲要》中明确指出：“
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