激发农村幼儿艺术教育的策略

活动中进行。正式的艺术活动是幼儿学习新的表现技能；而非正式的艺术活动则让幼儿用已掌握的技能和表现手法去创造新的表现方法和内容。另外，无论是正式的和非正式的活动，我尽可能满足幼儿的兴趣和需要，尤其是非正式活动，幼儿具有很大的自由性、自主性，成为幼儿创造表现能力的主渠道。在幼儿创设良好、宽松、自由的心理环境和教学内容相匹配的物质环境的同时，教师必须学会站在幼儿的视点上看待问题，多观察、多了解、多反思，注重随机教育；及时调动、鼓励幼儿。

我想：只要我们大胆放手、善于捕捉、巧妙引导，幼儿的艺术潜能和智慧将得到充分的开拓和发展。在今后的实践中，我将继续寻求一套更适合农村幼儿的行之有效的艺术教育方法。

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