1.教师是如何学习的
教师的学习是主体建构性的学习，是以问题为中心的行动学习，是基于经验的反思性学习。
2.教研如何支持教师的主动学习
案例：洁民幼儿园
（1）让教师在实践中和主动的建构中学习。
（2）让教师在真实的问题情境中和行动中学习。
（3）让教师在合作性研究中学习。
（4）让教师在不断的反思中学习。
（二）研究教师的原有经验、困惑和需要，帮助教师在教研活动的全过程中获得主体性体验
案例：“值日生”活动的例子——棉花互动幼儿园
管理者与教师一起备课、观摩、反思，共同经历教研活动的全过程：
1.教研活动前——在日常实践中观察、了解、倾听教师的问题和困惑，针对教师的问题策划设计教研过程。
2.教研活动中——通过与教师的积极互动，了解和挖掘教师行为背后的原因及教师的原有经验。
3.教研活动后——进行管理者之间的集体反思和个人反思。
三、研究教研过程
（一）让教研过程帮助教师
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