二、面向社区，开展平民化的早期教育
（一）面向弱势群体，开展公益活动
我们采取请进来走出去的方式，让家长走进幼儿园，学习科学的早教常识，缩短园所与家庭间的距离。成立了教师服务社区志愿者队，向特困家庭发放爱心卡、与贫困家庭结对子，使家长多角度了解早教知识，从而转变家长的教养观念。
我们把社区的低保家庭、外来务工家庭和父母有残疾的家庭请到幼儿园中，免费为他们的子女开展活动，使他们的后代也像其他孩子一样，享有同等的受教育权利。当我们将“爱心卡”发放给特困家庭时，苑珍的奶奶激动的说：“没想到这个没爹没妈的孩子还能上这么好的幼儿园来玩”。当教师志愿者苑立洁与欣亮、欣郁的家庭结对子后，身患小儿麻痹的许家昌看着自己的一对双胞胎闺女，与别的孩子一样尽情的玩耍时，愁苦的脸上堆满了笑容。外来务工子女祁航，是看着爸爸妈妈为别人裁减衣服长大的，通过参加免费开放活动，这个性格内项的孩子也会和别人打招呼了，当老师组织孩子和家长一起做手工活动时，只见这个不足三岁的孩子，三下五去二一会竟剪出一条小鱼，他那灵活的样子似乎就是一个小裁缝。在开展公益活动的过程中，我们不仅解决了社区平民家庭的早教问题，同时，老师们的心灵一次次受到了震撼，当我们看到从来没有上过幼儿园的孩子，在园中尽情玩耍和离园时恋恋不舍的样子，心中的酸楚成为了一种责任，我们承载着社区早育的重任，我们要为此做出我们的努力和贡献。
（二）面向家长的不同需求，提高指导的适应性
为了满足不同家长的需求，使家长能够科学的、系统的掌握早期教育方法。为了使我园的社区早教工作得到可持续性发展，我们在开展公益活动的同时，尝试有偿服务的形式，成立了“绿蕊亲子乐园”。
我们把亲子园
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