新时代呼唤教师专业发展
古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受学生和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。然而随着新时期教育的不断改革和发展，教师专业化发展对于教师来说，又将是一次难得的机遇，也是一次严峻的挑战。教师专业化意味着教师承载着教育的根本意义和价值，它是教师作为一个终身学习，不断质疑、解疑的研究者，同时，也是学生学习能力的培养者，面临教师专业化发展的不断深入，对新时代的教师也无疑是一次对知识、能力、综合素养的考验，因为新时代需要的教师应朝专业化发展，真正顺应时代的步伐，为人师表。
由于师资管理模式的封闭性与强制性曾导致教师素质现状与发展能力存在较大的差距，教师工作缺乏自主性和灵活性，往往使教师身处矛盾之中，这是教师专业化发展的巨大阻力，因此，要突破这一传统的教育管理模式，将教师从原先失去自我发展的动力转化为健康完整的开发式人格结构，真正根据教师自身的需要选择继续教育的专业，加强综合性学习，适应教学的“交往性”活动要求。由此可见，时代需要综合性的教师人才，而不能简单地局限在专职人才之中，社会所需要的教师应该既是向学生传授知识和智慧的教学专家，也是培养学生品行和德行的教育专家。
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