波斯纳提出“教师的成长=经验+反思”。反思可以帮助教师从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题，从而使自己朝“学者型”教师方向发展。可见，反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我，并将其转化为促进学生和学校共同发展的创造力。
面对信息时代层出不穷的新观念、新知识、新学科、新技术，面对新课程全新的设计思路、实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，”已成为现实。教师应是一个善于学习的智者，成为学生学习的引导者，不仅钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终身学习，防止教师产生“燃尽”和“作茧自缚”的感觉，变“一桶水”为“长流水”。只有不断学习，善于积累经验，方能适应教育改革的需要。
新时代的教师更要学会创新，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。然而要培养具有创新精神、创造能力的人才，最重要的工作就是教育者本身的创新。如果没有大胆的质疑，学生创新思维的火花就很难迸发，即使有了创新思维的火花，也很难发育、成长。所以，只有不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，一株株蕴含创新精神的幼苗才能长成参天大树，我们的教育才能造就更多的适应时代发展需要的人才。
总之，随着时代的脉搏，教育在不断改革、发展、创新，教师的整体素质也须随之提高，教师应成为终身学习的典范，成为自律的学习者。所以教师专业化发展是一项长期而重要的工作，是一项事关教育全局、民族振兴，具有战略意义的伟大事业。我们要坚持解放思想，实事求是，与时俱进，发扬勇于开拓创新的精神，努力开创教师教育的新局面。
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