子要上学了。这是每一个家长都要面对的问题。作为家长，没有任何人比他们对孩子的上学问题更关心了。家长担心孩子上学的问题和孩子们害怕上学的问题几乎是同一个问题。如：许多家长担心自己的孩子能不能适应高速度、快节奏的学校生活？从未离开过家庭生活的孩子，在远离家人的学校里会是一个什么样的生活过程？ 作为家长，在孩子对上学还缺乏自信的时候，千万不能在孩子面前流露出为难的情绪。首先，家长要在孩子进入学前的教育阶段，就应该对自己的孩子有一个全面的了解。如：孩子的学习意识、学习习惯， 孩子的作息时间、孩子的各种生活能力（自我管理、与他人交往、应付突发事件、安全意识等）、孩子的心理素质等。其次，家长要有目的、有
计划的带着孩子到附近的学校去“体验”学校的生活。如：鼓励孩子早晨与学生一起走进学校，让孩子体验学生上学的快乐；经常带孩子一起去观察学生的上课情景，让孩子去感受学生们朗朗的读书声；鼓励孩子大胆的与下课的学生们在操场上踢球、跳绳、做游戏......每一次带孩子到学校“体验生活“之后，家长都要精心设计几个问题与孩子进行交谈。让孩子把自己对学校生活的心理感受讲给家长听。家长通过与孩子的交谈，可以掌握孩子在心理上对上学的感受，以便进一步对孩子进行更有针对性的培养。再次、家长应该对孩子制定合理的作息时间。如：早晨几点起床、起床后第一件事情应该做什么?第二件事情应该做什么......孩子从
幼儿园回到家里以后，应该做哪些事情是最令家长头痛的。然而，这又是一个最能训练孩子养成良好的作息时间的好机会。家长一定要“理性”的安排好孩子离园回家的这一段时间。给孩子规定合理时间，做应该做的事情。如：给孩子一点看少儿节目的时间，给孩子规定一定的学习时间，大约30分钟左右。在这一段时间内，家长尽可能的离开电视机，并且放下手中的工作，陪着孩子一起认认真真地完成这30分钟的学习任务，以提高孩子的学习意识，促进孩子形成良好的学习习惯。家长还要鼓励孩子养成早睡、早起的好习惯，为孩子顺利地走进学校生活做好充分的心理准备。
三、幼儿园和家长共同为孩子们做的工作
家庭和幼儿园配合，共同担负起对孩子进行入学前的培养工作很有力度。在实践中我们确实看到了许多孩子通过家园双方的共同配合，消除了恐惧上学的心理反应。例如：有一个从小由奶奶带大的男孩子，一提起上学的话题他就哭，并且每一次都哭得很伤心，原因很简单，他害怕上学的时候奶奶不在自己的身边，他害怕上学的时候家里没有人去接他，他害怕上学的时候听不懂老师的讲课......有一次，一个孩子告诉同伴妈妈给她买了一个新书包，是准备上学用的，这个男孩子听了以后，偷偷的跑到卫生间把门插上了，自己躲在卫生间里嚎啕得大哭一场。为了引导这个男孩子树立上学的意识，我们幼儿园和家庭对这个孩子采取了家园一致性的培养措施。如：提醒家长坚持送孩子上幼儿园的同时，多带孩子到附近的学校走一走、看一看，引导孩子熟悉学校周围的环境，鼓励孩子多接触学校周围的小学生，父母休息的时候多带孩子到学校去体验校园生活等等。通过一段时间的家园密切配合，这个男孩子逐渐提高了“我能上学了”的自信心。当我们请来小学生回幼儿园介绍学校生活的时候，这个男孩子还大胆的向大哥哥、大姐姐们提出问题：“放学的时候学校让奶奶去接吗”、“学生的作业多吗”、“老师讲课能听懂吗......”从这一环节上可以看出，幼儿园和家庭紧密地配合起来，是对学前班的孩子进行入学前培养的一个重要环节。
四、建议
（一）对孩子进行入学前的培养，应该在“度”的范围内进行。无论对孩子进行哪一方面的训练和培养，都不能超出这个范围。老师和家长在实际工作中应该根据孩子的差异
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