在这个环节中，幼儿还增长了许多音乐知识，如圆舞曲大多是四三拍的节奏，进行曲都是刚尽有力的。放《二泉映月》的时候，我会告诉幼儿，这里面的故事，讲一个盲人的故事。虽然他们不太懂，但是“雁过留痕”对于幼儿总是一种积累。
二、 把音乐与生活环节相结合
因为我本身的嗓子不太好，有喉炎，所以我想能不能通过音乐来培养幼儿的常规？把音乐分成了几类，所以根据不同的时间，我会放不同种类的音乐。如在一日活动中，我不放过每一个教育环节，结合幼儿的生活开展音乐活动，以音乐为主题，营造积极的艺术氛围，幼儿在潜移默化中受到熏陶。早晨幼儿一来带幼儿园就能听到熟悉而优美的歌曲，在音乐的伴奏下自由地活动，迎接新的一天的到来；吃点心和午餐时让幼儿听一些优美的钢琴曲，使幼儿在愉快和谐的气氛进餐；午睡时我会轻轻地放一些优美的小夜曲，使他们甜甜地进入梦香；游戏时，幼儿可以去音乐角，自由地唱歌跳舞。音乐教育对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。让幼儿一入园便感受到扑面而来的音乐气息，从而产生愉悦，热情，饱满的情绪，来迎接美好的一天，幼儿受着美好音乐的熏陶，逐步知道听到某一乐曲就该干什么了，随之也会自然而然地伴随音乐产生相应的积极情绪，在一组乐曲幼儿熟悉一段时间后，再更换一组，我们班幼儿已经通过这种方式，自己学会了《火车快飞》、《丢手绢》《三个和尚》等歌曲，还有好多的童谣。幼儿在三年的生活中可接触到大量的歌曲和乐曲，从而从量的积累过渡到质的飞跃，同时，幼儿在园生活学习游戏时的各项常规，我们都尽可能地用音乐来指挥，起立，坐下，搬椅子，排队形等常规，都用不同旋律和节奏来指挥。这样，培养
本站为个人收藏性质，由于诸多原因，有部 分文章已经无从查出作者， 假如侵犯了您的权益请来信说明，我们将立刻处理！ 本站所有文章的 版权属于作者本人，如有问题请与快乐月亮船联系！
