每位教师都有自己的长处，在教学活动中容易偏重这方面，这就影响了幼儿的兴趣。如果教师不善长于音乐教育，音乐活动形式单一，内容枯燥，就会影响幼儿的兴趣选择，幼儿的兴趣容易受成人的导向。比如，我们班的邱老师特长在美工活动，班中大多数小朋友都喜欢美工活动，而且美工能力比其他班幼儿强，大二班的佟老师有钢琴特长，在组织活动中和生活环节中都渗透了音乐的元素，班中的幼儿大都喜欢律动和音乐活动。
这也是幼儿音乐教育中普遍存在的问题，教学形式单一，练声——学习新歌曲——复习三步走，不能充分调动幼儿的积极性，幼儿被动的接收教师传授的知识，没有体验到音乐的美和快乐，也没有将音乐内化成自己的一种品质。仅仅局限于教师教的几首歌曲上，在
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