2．写。鼓励教师善于动脑,勤于动手,积极动笔撰写教育笔记与教学反思。教育无大事,处处是小节。教育要从一件件小事做起，教师要善于发现自己在实施教育过程中的闪光之处，抓住自己在组织活动中的精华，把它写出来，一方面可以作为今后教育活动的借鉴经验，另一方面也为自己今后在幼教这块神圣的土壤里建设自己深厚的理论大厦做好坚实的铺垫。
3．创。创是创新，创造。有一句话说：一个墨守成规的教师对于学生创造性的发展无疑是一种近乎灾难的障碍。首先肯定教材不是版本，它提供的内容具有普遍性，教师应在理解教材的基础上，结合自己的特点，创造性的使用教材。其次教师要善于不断的创新教育内容，在预设课程的基础上，结合本地、本园实际，创造性的生成地方、园本的课程。第三是教师要勇于创新自己的教态、教学方法、教学手段等等。如创新自己的教态，要有亲和力，要使自己亲切的教态成为与幼儿交流沟通的桥梁，要通过亲切的教态，让幼儿愿于、乐于、勤于接触你，靠近你；如改革教学方法，不要沿袭老一套的教学思路，要以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，根据每节课的特点，以幼儿发展为中心，开创新的教学模式，实现课程设置科学化、规范化、现代化。
总之，幼儿园课程改革为我们提出了新的考验，也为教师的专业素质提出了更高的要求。我们相信，随着幼教课程改革的深入推进，随着幼儿园管理者管理理念的转变更新，我们的教师会很快成熟起来，专业素质会大幅度提高，教育水平会实现质的飞跃
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