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夯实网络校本研修 促进教师专业成长

日期:2006-6-1 20:03:28  点击:   作者:幼儿园管…  来源:幼儿园网络

教师带头上课、说课,其他教师积极评课、改课,然后,每位教师可选择某个片段,也可就整节课进行案例点评,切实使教师提高认识,转变观念。四是保教理论培训。我们主要采用了集体学习与自学相结合的形式,或统一进行专题学习,或下发资料个体自学,或推荐刊物学习,让教师通过多种渠道接受前沿信息,同新课程一同成长。

  为进一步丰厚教师的文化底蕴,我园开展了“十个一”活动,即:每个活动有一个教学反思;每周向教研组提供一个值得探讨的问题;每周在校园网上发布一篇个人教育叙事或教学随笔;每月向学校提交一个典型个案;每学期上一节研讨课;每学期执笔完成一节评课报告;每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结;每学期一次演讲比赛;每学期制作一个高质量的多媒体课件;每学期读一本好书,促进教师教育、科研水平的提高。学校在积极进行培训的同时,还采取“以比赛促学习、以比赛促应用”的形式,在每个学期开展四个专项比赛:一是课件制作比赛活动。二是信息化教学案例设计比赛活动。三是信息环境中的“说课-讲课-评课”比赛活动。四是优秀教育专题网站、班级网站、个人主页评选活动

  通过以上专题培训与比赛,培养了教师的信息意识,增加了教师的信息知识,提高了教师的信息能力。

  二、让教师的素养在良好的“研修氛围”中成长。

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