合理选配教师——促进幼儿全面发展

我们幼儿园教师面对的是一群天真无邪、身心迅速发展的孩子，我们的工作要涉及到他们的生活、游戏、学习、劳动以及人格能力等方方面面。另外，一个班的工作是由两人以上的集体共同完成的，“合作”是其中的关键。因此，合理选配教师，使教师人尽其才，更能有效地促进幼儿的发展。

　　一、根据幼儿年龄特点合理选派教师。

　　由于不同年龄阶段的幼儿发展水平有所不同，因而在选配教师的时候，应考虑教师的自身特点和工作风格是否接近于这一年龄段幼儿发展的需要。

　　小班幼儿年龄小，对成人的依赖程度大，根需要成人的照顾，同时小班幼儿语言迅速发展阶段，幼儿园应派一名有教育经验、善于和幼儿交流、讲话生动、语速缓慢，让幼儿感到像妈妈一样的教师。如，我园的王老师讲话和缓对孩子的生活照顾得细致周到，和孩子的关系融洽，在担任小班的保教工作中，总能给孩子家的感觉，孩子们都亲热得叫她“妈妈”。但是当他带大班幼儿时，孩子们不听她的话，还常常“欺负她”，结果使正常工作无法开展。影响了班级常规的建立。

　　中班幼儿自我独立意识开始萌芽，好奇心强，处于“反抗期”，常常“捣蛋”。幼儿园应选用善于发现和发挥每个孩子的特长，具有灵活多样的教育手段，具有一定的好奇心和具有灵活教学能力的教师。

　　大班幼儿思维活跃，知识面逐步拓宽具有一定的自我意识和独立性，同时要求被尊重，被平等对待的意识增强。因此，在选派教师应注意选用知识广博、朝气蓬勃能创造的

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