快乐游戏　共同成长

教师的教育观和教育行为都发生了巨大变化，在与幼儿共同的游戏活动中，逐渐把自己转变为幼儿学习的观察者、支持者和引导者；游戏活动的合作者。在幼儿园里，观察是教师获得幼儿个体与群体信息的主要途径。那么教师应如何观察幼儿的游戏，怎样从观察到游戏行为中做出准确的判断？我们采用了个案研究的方法，也就是教师们把自己在实际工作中遇到的典型案例提出来，大家一起进行研讨，能过一次次的研究，大家初步掌握了观察的基本方法，在观察时会提出以下问题（1）幼儿正在进行什么样的游戏？（2）此时幼儿的兴趣是什么？（3）幼儿的游戏行为能坚持多久？（4）幼儿的行为中隐含了哪些发展？（5）幼儿是主动交往还是被动交往？（6）幼儿是否按规律行事？（7）幼儿的情绪情感如何？这些问题的提出，帮助教师摆脱了观察的盲目性，提高了游戏指导的有效性。
　　要使幼儿的游戏成为有价值的游戏，就需要教师有效的指导，那么什么样的指导才是有效的，我们在实践过程中进行了探索，及时组织各种形式的教研活动，使教师从中得到了发展和提高。对于大家遇到的困难或感到困惑的问题，我们就以“主题式讨论会”的方式进行探讨。比如：对于什么情况下教师对幼儿的游戏进行干预和指导，大家都感到比较难把握。于是，我们就针对这一问题组织了主题式讨论会。（这是当时讨论会的情景），通过讨论，大家提出了当出现以下6种情况时

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