（四）重要的是完善管理
完善管理，就是完善服务，营建积极、和谐、开放的人际关系。利用社区资源，拓展幼儿教育空间所带来的教育的开放性、创造性，要求幼儿园管理制度也要做出相应的调整，既要有章可循，又能保护和激励每位教职工的自主性和创造性。为此，我们实行了“二级”、“四级”管理，从管理层到执行层，从保教到伙食、卫生、后勤，岗岗有职、职职有责，纵横交错，不留空当。
约束是管理体制，奖励也是管理体。我们鼓励教师参加各级各类比赛，凡获奖者必予以奖励；每年召开各类总结表彰会，凡优必奖；每年还要重奖一名年度标兵；在本园工作10年以上的老师，享受西关居民的“粮油免费”、“子女入托、入学免费”等待遇；老师要成家，幼儿园以低于成本的价格为她们解决住房。这些物质奖励还远不是最重要的。集团公司和园领导从政治上关心她们，事业上支持她们，情感上贴近她们。各方面表现积极的，及时发展为党员；发现有特点的，就送出去培养；老师们有什么好的创意，说出来就能得到支持；有机会就带老师外出考察、学习。老师们喜欢这里，是感觉在这里氛围好，有成就感。
科学的、人本化的管理，换来的是教职工高涨的工作热情和优异的工作实绩：近年来，我们先后进行了《幼儿园课程整体优化》实验、《幼儿社会交往能力的培养与提高》等项课题研究，有12篇教案在省级刊物上发表，有2名教师分获省级讲课比赛一、二等奖，6名教师获市级一、二等奖；先后有16位教师在市、区举行过公开课……
（五）重要的是转变和提升教师
利用社区资源，拓展幼儿教育空间，有利地促进了教师素质的全面提升，实现了向现代教育的转变。具体表现为“四个实现”：
1、实现了由重知识由重全面发展的转变，体现在以幼儿可持续发展为本的教育价值观；
2、实现了由被动的知识传授向强调幼儿主动获取知识的转变，关注引导而不是驱使幼儿去学习，体现出尊重
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