开放的评价——富有个性的幼儿发展档案

但是，就结构来讲，所有的成长小档案都是基本相似的，它包括了以下几个部分：
　　1.前言
　　在这部分，教师要对档案的内容做一下总结和提示，具体阐明档案中收集了哪些信息和内容。有时，也可以用一些简短的语言叙述一下自己的教育主张，对孩子做一些友好评价，以为整个文本奠定一种气氛。下面就是王老师在亮亮的档案本上写的前言：
　　亮亮在这个学期有了很大的进步，您可以在整个档案里清楚地看到他在运动技巧、与人交往、动手操作、角色扮演和口语表达等方面的发展。照片、绘画作品甚至他的某个创意会帮助你走进一个真实的亮亮生活世界。它会告诉你，亮亮想了些什么、做了些什么，哪些举动受到了老师和小朋友的欢迎，哪些想法对我们活动的进行至关重要。在《美丽的风筝》、《快乐的夏天》和《我们要上小学了》这些主题探究活动中，亮亮充分展示了一个未来艺术家的气质。他对事物细节的敏锐把握和富有创新的表达，表现了一个孩子对世界的理解。
　　2.目录
　　以大纲的形式展示档案的内容。它可以帮助阅读者建立合理的预期，使他们根据自己的兴趣有重点地阅读相关章节。一般来说，章节后面都配有页码。
　　3.内容
　　包括核心内容和选择性内客。核心内容是每个档案必须包含的，它涵盖了孩子各方面的发展——身体的发展、言语及读写能力的发展、科学的思考、文化的理解、社会人格的发展等等，广泛涉及知识、技能、情感等层面。它为孩子进行自我评价和教师反馈提供着基础性信息。选择性内容是教师和孩子根据实际情况选择的、最能反映个人学习特点和收获的信息资料。它可以充分展现孩子在各方面的独特性。
　　在天天的档案中，我们可以明显地看到上述两部分内容。在每个发展领域里，教师都用两个以上的事例来说明天天特定品质的发展。比如在社会交往方面，老师选取了天天加入别人的游戏、处理争端以及展开合作的几个片段，让我们通过天天在社交中的具体表现明确了他与人相处的方式和社交类型。同时，在每个领域里，都有一些天天自己选择的、感觉很满意的内容。比如，在《伞》的主题活动中，天天自己设计了一种专为盲人使用的雨伞，不仅风格独特，而且表现了他对周围人的深切关怀。天天把这幅作品摆在成长小档案中一个非常明显的位置，希望能引起家长和老师、小朋友的关注。
　　4.时间
　　对于成长小档案中的信息资料都要标明搜集的日期，以显示孩子们随着时间推移所取得的进步情况。
　　5.反思
　　孩子们在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。它主要包括“我学到了什么？”“我做的怎么样？”“有什么困难？”“我下一步要做什么？”等等内容。这种反思开始会在教师的帮助下进行，当孩子熟悉了这个程序后，他们就可以自由地使用各种表征符号，自己独立进行反思了。
　　小馨用几幅图画将自己在《美丽的蝴蝶》主题活动中的收获表现了出来，第一幅是表示的是“小朋友们搜集了很多漂亮的蝴蝶”；第二幅是“我在制作间里画蝴蝶；第三幅是“我们在表演《三个蝴蝶》的故事”；第四幅是“我喜欢蝴蝶“……通过表征，小馨对自己的

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