红舞鞋之家里，幼儿不再是单纯的模仿，而更多的是自己对音乐的理解和表达，幼儿在动手制作、相互装扮、自我表现中展现了他们的艺术创造才能。一张废旧的报纸在幼儿的手里变成了一件美丽的衣服，为表达音乐作品他们创造性的装扮自己，不但能大方自信的与同伴进行表演，在外国幼教专家来我园参观时，还能主动与客人一起表演节目。以红舞鞋之家里，幼儿的创造力和表现力都有了进一步的提高。他们表演的《金唢呐》、《中国功夫》、《艺术体操》、《欢乐颂》等都在小白帆栏目里进行了直播，受到家长们的好评。
七色花剧场里，孩子们也不再是单纯的鹦鹉学舌，而是创造性的再现文学作品。如：在表演愚公移山这个故事时，孩子们便产生疑问，山那么大，愚公什么时候才能把山移走呢？教师敏感的抓住问题，遵循鼓励创造的原则，引导幼儿从另一个角度思考问题，鼓励他们创造性的想出更好更方便的方法，帮助愚公解决困难，而使他的子子孙孙不再为移山而费神费力。孩子们的思维一下子活跃起来。帮助愚公想出了各种方法，有的说愚公把山移走还不如把家搬到山的那一边，有的说， 让愚公请来许多人在上山开一条路就行了，有的说，他们做一辆马车出行就方便了等等。然后他们又通过表演再现了自己创造的新版“愚公移山”，体验到了创造和成功快乐。
我们认为，任何把艺术教育当作定向的技能培养，以此提高幼儿园声望的做法， 只能导致办园偏离正确的轨道。
所以在课程实施中，我们尝试从艺术的角度开展主题活动，如：幼儿园本身就是一个美丽的色彩王国，于是我们利用这一有利的资源，在小班开展了《美丽的色彩王国》，首先，教师引导幼儿寻找生活中的色彩，找找幼儿园里的色彩、找找家里的色彩、找找大自然里的色彩，让幼儿在实践中认识各种色彩，激发了幼儿对色彩的兴趣和对生活的热爱。然后教师引导幼儿探索颜色的变化，在探索中发现颜色的变化奥秘，激发幼儿用色彩创造性的表现世界的欲望，孩子们用美丽的色彩，吹出好看的礼花、印出美丽的花朵，孩子们还想看一看美丽的颜色，画在身上会是什么样，于是他们大胆地往身上画各种不同的颜色，在生动有趣的活动中
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