育人为本　自主发展　教孩子怎样做人

去探索、去收获。如我们预设了“我们的餐馆开业了”、“找春天”、“逛超市”、“我是小小旅行家”、“到敬老院去”一系列主题活动，让孩子们充分去感知社会、学会生存，在活动中幼儿思维活跃、畅所欲言，对周围世界的好奇及想法是那样的奇特。另外，我们还开设了一些兴趣活动，“小太阳”广播站、“升旗仪式”、“武术”、“绘画”、“英语”、“舞蹈”等，深入挖掘了孩子们的潜能，增强了孩子们的自信，尤其是新开设“小太阳”广播站，每天利用家长接送孩子时间（15分钟）向家长和小朋友开放，深受孩子们喜爱，他们可以轮流主持小广播节目，小朋友有些好奇想法和要求，需要对老师、爸爸、妈妈和小朋友倾诉的，都可以到广播室来。节目的内容也很丰富，《三字经》、《小儿语》、黄河对话、小故事、谜语、知识问答、歌曲、相声、名人教子等等，收听率较高。再加上各班创设的活动区角，使孩子的个性得到张扬、能力得到提高，教师们在孩子活动中适时地时而“点拨”、时而“装傻”、时而“激励”、时而“赞扬”，师生之间相互分享经验、成功、快乐，形成了良好互动效果。使他们在操作中、交往中、感知中、实践中，逐渐形成健全的人格。
　　三、自主、自立、相信自己，教孩子做独立的人
　　尊重保护孩子的个性，就是培养孩子的创新精神和实践能力，也是我们机关幼儿园多年来开展《幼儿园创新教育实践研究》课题的价值所在。只有不断地激发孩子们发现欲望，鼓励孩子们发言、提问和抽象思维，才能发现孩子们的闪光点和与众不同。教师们的教学观念只有彻底转变到位，才能理解孩子们的行为，而不至于认为他们的行为“越轨”。比如，在课堂上，小朋友对教师的观点可以大胆地提出自己的异议。教师可以多用商量的语气跟孩子交流：“你们认为如何？”、“谁还说一说不同意见？”、“我们讨论一下，想想办法？”、“你们出个主意好吗？”等等。让我们的教师真正从一个说教者变成一个尊重者、引导者，帮助者，那么我们的教育功能才能产生巨大的作用，我们的孩子才会在我们的哺育下茁壮成长。基础教育的主要使命也明确告诉了我们，培养孩子终身可持续发展所需要的基础素质，才是我们教育价值所在。
　　在班级管理中，我们班级实行“值日班长轮流制”，让孩子们人人都有能发挥一把“治天下”的才能。如让他们组织活动、分配工具、收拾玩具、图书等能力的事，另外还组织“竞选小主持人”、“我是演说家”、“假如我是老师”等活动，锻炼他们的自主能力以及解决问题的能力，让他们从内心感觉自己是最棒的、“独一无二”的。
　　四、还孩子一个健康的体魄，让孩子做个健壮的人
　　人要在社会上求生存、求发展，首先必须有

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