追求卓越品质力创优秀名园

纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”因为济南炼油厂属国有大型企业，职工队伍较为年轻，文化素质较高，居住较为集中，有着鲜明的社区文化和企业文化特点。我们紧紧抓住这一特点，认为“幼儿教育不等于幼儿园教育”，只有立足于本地域、本社区，幼儿园、家庭、社区拧成一股绳，形成教育合力，才能使教育功能最大化，才能为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
　　二、在主题教育基础上引入生成课程模式，立足社区使课程园本化。
　　有了先进的理念做指导，我们把教科研的重点放在课程的改革上，本着立足炼油厂创建本园特色的原则使课程园本化。
　　自1996年起我园在济南幼师科研组的指导下积极开展了“综合主题教育”课程实验。经过探索性研究，对本地区、本社区、本企业的教育资源进行了积极的挖掘，并对主题目标、课程设计、实施计划进行了科学的安排，取得了可喜的成果。在此基础上我们认真总结经验，整理资料，并借鉴意大利瑞吉欧教育模式的一些先进做法，进行了生成课程的实验与研究：首先，教师们学习了有关理论并把课程的概念放大定位于：孩子获得的所有经验（体验到、经历过的生活。包括显性的——知识技能与婚性的——情感意志等）。在此基础上，变刚性课程为弹性课程、减少预设增加生成部分内容。在活动过程中，教师仔细观察倾听，根据幼儿的兴趣需求，及时把握生成点，引导幼儿生成相应的主题网络。例如有一次在进行交通工具主题时有的幼儿产生了疑问：汽车为什么会行驶？教师认为这是一个非常好的教育时机，于是及时抓住这个点，运用“头脑风暴法”组织大家讨论，有的说只要加油就行，那么油从哪里来？教师立刻进行了引导，结果生成了“我爱炼油厂”主题网络。在实施过程中，为了让幼儿做活动的决策者，教师发动

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