生活教育化即把一日生活中的各个环节都赋予教育的意义。对于许多教师来说，寻找教育时机也许并不难，难的是怎样在幼儿的兴趣需要和关注点上生发出有价值的教育活动。
例1：这是一组幼儿洗手的绘画记录，洗手对于幼儿来说是常见的生活小事，便往往被教师忽略，于是，教师将它作为教育活动对幼儿进行教育影响，培养良好的生活卫生习惯，也是体现终身教育的理念。这是孩子活动后的记录表达，通过记录，可以了解幼儿对此活动的理解。通过这个活动幼儿学会了规范自己的行为，养成了良好的生活卫生习惯。
例2：这是一个一日活动中的过度环节，教师利用它进行了两个月的完成，一是对幼儿进行了点名。二是对幼儿进行了数概念的积累。
例3：豆腐虽然有营养，但多数幼儿不喜欢吃，教师将其内容生成为教育活动，这是孩子们在活动中的记录。
2、教育生活化
教育生活化即将教育活动内容以幼儿生活活动来表现。在过去的教育活动中，教育内容大多是选自自然科学和社会科学，新《纲要
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