2、单位测试法。幼儿园的教职工是否主动自愿的留在这里，还是没有别的办法只能暂时留在这里（即人在这里，心在异处）；是否是对幼儿园环境、氛围、待遇等十分满意；领导班子之间是否是襟怀坦诚、肝胆相照，对彼此的优缺点是否互相包容、互相提醒；全体员工为在这样的幼儿园工作而感到自豪还是自卑？
3、成本测试法。这里所指的“成本”，是指降低成本或增加成本两种含义。通常在企业中，预算成本主要是以降低投入成本、提高收益率为标准，在幼儿园，有时也需要节约开支、降低教育投入成本，但要看是什么样的需求。假如为了降低成本而减少员工工资、减少必要的教育投入，恰恰会适得其反：教职工付出着和过去同样的代价，却待遇少了、积极性没了、教育质量差了、孩子发展受影响了、家长不满意了，幼儿园也该关门了。而增加教育成本，也要看增加的是什么，给教职工增加工资能调动发展潜力，给班级配置现代化仪器设备，会方便教学、提高质量，这些成本的增加都值得。但是如果是盲目投入一些不适合本地、本园实际的项目资金，实为可惜与浪费：玩也玩不过来同样作用的各类大中型玩具。各种本园根本驾驭不了的课题，花里胡哨、不切实际的培训投入等等。
4、盘活测试法。谈到“盘活”，我们即可想到盘活资源，盘活幼儿园。我们很难阐述应当怎样盘活幼儿园的资源，这大概是只可意会不可言传的事情吧。有这样一个事例给予我们了一点启发。一位很精明的经理人，想通过给世界××银行总裁的女儿和世界名牌××企业副总经理双方介绍对象，以增进他与总裁及副总经理的感情与交情，为将来成功的开展工作做好铺垫。于是，他对总裁说：“我给您的女儿介绍个对象，他是世界××名牌企业的副总经理。”他对副总经理说：“我给您介绍个女朋友，她是世界××银行总裁的女儿！”结果双方由于受经理人的描述与真实的渲染，两人很快达成了默契。经理人也因做了一件漂亮的事而坦途顺利，直线发展。其实，这位经理人真正成功的关键是他盘活了在真实情况下的信息资源。所以，我们说盘活幼儿园，不是以假乱真，也不是沽名钓誉，而是充分的利用现有的资源，去达到更好的目标与效果的一种运作过程。
二、正确运用幼儿园的管理形态
在我们分清幼儿园管理形态多样化的同时，更应关注的是，怎样才能正确的运用与及时的把握这些管理形态，以达到浮手为云、翻手为雨的效果呢？当然还需要这样一种能力，即“站在盒子外面思考”。这是一个十分经典的图式：
其要求，是用四条线将九个布局为正方形的点连接起来。按照传统的思维方式，九个在正方形布局的点连接起来一定是一个正方形或是其它封闭的图形。但他的答案是这样的。（插图2）这表明：
第一， 普普通通的人组成一个集体时
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