我们18万字的课题成果与50多张光盘先后在丹东、杭州、上海召开的全国科技课题研讨会上进行了汇报展示。其创新的理念，综合的构思，新颖的设计以及爱家乡的美好情感，得到了与会专家领导的高度评价。
第四部分、深化教研科研，创出自身特色
为使教改活动能够纵横拓展，取得实效，将实验幼儿园办成科研型的幼儿园。根据《规程》精神和《纲要》理念，围绕办园方针，我们又推出了相应的教改宗旨：“单项突破，综合训练，知、情、意、行，和谐发展”，采取了“请”、“看”、“修”、“钻”的提高措施。配合素质教育的实施，对传统的教育观念、教育思想、教育方法进行了大刀阔斧的“改立”，在立中改，在改中立：通过“七立七改”，更新了观念，转变了思想，修改了方法，使素质教育得到了全面实施。
政府及教育工作报告曾强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。”这一观点，高屋建瓴，涵义深刻，是各行各业搞好工作的行动指南。通过学习，使我们深刻认识到，作为担负育人重任的一名教师，一所幼儿园，如果没有创新精神，就会停滞不前；教学中，如果没有自己的特色科研课题，就等于没有目标，没有新意，就会失去感召力和原动力。鉴于此，我们力克困难，全力进取，自下而上，由近及远，从班级、级部、幼儿园、拉手园、市教委、省教委 、中央教科所 、中国学前教育研究会八个层面，形成了八级教科研阶梯。各位老师针对所带班级幼儿的年龄特点，结合自身的教学特色，参与级部与全园的教研网络。我们在先后实施中央教科所和省市教委组织的10项实验课题的基础上，博采众长，勤奋探索，构建了以促进幼儿身心和谐发展的九大目标二十四项能力培养为主体的幼儿发展目标体系，将整体优化的创造教育理论，融入了“主题网络——学科领域——生活环境”三位一体的教育模式，创设了园本课程《“诗画”特色教学法》和《情景协作教学法》。
《“诗画”教学》的主要内容及特征是：针对幼儿身心发展规律和思维特点，结合学前教育教学的认知内容，创编系列节奏明快、朗朗上口、情节有趣的诗歌；并配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画、一笔画、数字画、水彩画、剪贴画、造型画等各种形式；边说边画，随着诗歌情节的发展，呈现出一个个生动的形象，一幅幅有趣的画面。根据不同内容的教育目标，形成各种智趣合一的“诗画”游戏，既令
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