运用“塔式”框架 实现科学管理

、画、编三合一； 听、说、画、讲、跳，五环真奇妙；拼、撕、结、剪、造，动手又动脑；熏、仿、尝、创，效果增强 ；诗画图形——看图列式——一式多变； 诗画花纹变图； 一笔诗画，说画儿歌；画话同步，谜画仿编； 一日常规儿歌化； 主题环境，儿歌贯穿；幼儿绘画与创造思维的培养；形色兼顾，游戏为主（水墨画教学）；智慧在孩子的手指尖上（幼儿剪纸活动）；自发的表现与潜在的创造力（幼儿撕纸活动）。我们按照“观察在前，目标在后；目标在前，活动在后”的教学原则，根据不同年龄阶段幼儿的发展水平，制定计划，因人施教。在教育与管理中，确定稍高于已有水平的目标，给幼儿和老师分别营造一种“伸起手，跳一跳，就能摘到桃子”和“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的施展才能的认知发展空间，注重综合素质的培养与提高。所设计的系列教育活动，以游戏性、启发式愉快教育为主体，使幼儿乘游戏之兴，获学习之果，达到“手、口、脑并用，教、学、玩合一”的境界。
　　诚实、智慧、理性，理解、关心、友爱，心灵、行为、仪表真善美三个方面是我园提出的教师应具备的科学素质、道德素质、艺术素质，也就是为人师表的基本素质。工作中，我们不仅强调形象工程、创新理念，而且更强调专业精湛，提出“没有永远的人才，只有不断发展的人才。”为了在教师中形成一种“学无止境，层层推进”的氛围，我们制定了教师成长循环期——适应期、成长期、高原期、反思期。四年一循环，根据不同年龄、不同层次，提出不同要求，并创造条件适时培训、参观学习。通过定期的专题研讨会、观摩教学、业务讲座、科研论文交流、评说教学活动等多种形式，形成传、帮、带一条龙，使教师素质有了大幅度提高。
　　我园现有山东省特级教师2位，省级教学能手5位，地级教学能手2位，滨州市学科带头人9位。中学高级教师3位，小教高级教师14位。高素质的

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