初探幼儿珠心算初期教学中的细节教学

 

 

一把算盘一个家，家里共有五个娃；

一个姐姐住楼上，四个妹妹住楼下；

                                             住在一起不分开。

一把算盘一个家，打打算算依靠她；

楼上姐姐当做五，楼下妹妹一当一；

                                             算起数来真不差。

 

    以上内容看似很多，其实只要充分调动幼儿积极性，幼儿是能够掌握的。而要做到这一点，就必须在教学中立足于幼儿的认识水平，抓住幼儿的心理特点，利用抑扬顿挫的语调、丰富的表情、多样的手势以及动静结合的教学方法。只有这样，才能取得良好的教学效果。

（八个步骤，可用一节课一气呵成教完；也可分成两节课完成）。

    完成了上述八步骤后，幼儿对算盘及计算方法有了初步了解，这时，即可转入实际内容教学。在实际内容教学中，我认为应先慢后快。比如，为了使幼儿脑中有珠码图象，在每一节课之前，我都会利用一到二分钟时间，让幼儿辨别认数卡上“1 – 9”的珠码图象，同时鼓励幼儿在黑板前动手演示，采用听拔、看珠、想珠的方法，加固珠码在幼儿脑中的印象，为幼儿心算打下基础。

    又如，在

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