初探幼儿珠心算初期教学中的细节教学

☆ 注意拔珠的方法

    在这里我仍然采用实例说话，如“4 + 1”的例子，我告诉幼儿：下珠不够用时，看上珠是不是还有珠子靠在框上，如果上珠还有珠子在等着小朋友用就可以把上珠用食指拔下，同时把下珠的四颗靠梁的珠子用大拇指（靠指甲的部分）压下。

☆ 注意拨珠的速度要慢

    比如“4+1”的例子，老师在操作“下5”“下4”时速度要慢慢下，让幼儿看清珠子往下滑动的方向和过程。

☆ 注意快速双下的操作

    等到幼儿弄清了拨珠的方法、动珠的方向后，让幼儿反复练习几遍双下的快速一次性操作过程。

    ☆ 注意引导幼儿观察“动”的珠码似哪些数码

    如：上珠一颗往下动，下珠四颗往下动，似“9”的数码，其他“8-6”的数码以此类推。

☆ 注意让幼儿跟读“加1双下9”

    只要幼儿“双下9”会懂得操作了。那么“双下8”、 “双下7”、 “双下6”，就能迎刃而解。

    同时老师和幼儿要边操作边读“加几双下补”。

☆ 注意告诉幼儿什么是补数

    在让幼儿跟读“加几双下补”的过程中，我把“1和9”、 “2和8”、 “3和7”、 “4和6”、 “5和5”，写在黑板上，让幼儿观察，他们每一对相加后有什么相同点。

    也许幼儿会答不出来，但老师可以让幼儿伸出两只手加以引导，最后得出答案是：他们两数相加等于“10”。

    在学习六点注意的过程中，不能急于求成，要稳扎稳打，细水长流。（这些内容可以分成两节课，到第三节课完成，平时钻时间的空子不断练习，自然水到渠成。）

二、抓效果要实