珠心算教学与数学教学的融合与创新

心算教学中自主探索后一定要合作交流，在多向交流中让学生主动参与，相互倾听、相互质疑，在合作中学会交流。例如：在教学27+39=？，通过小组合作共同研究，学生通过摆一摆、画一画、算一算、拨一拨找到了多种算法。仅算一算就找到了以下几种方法：(1)由笔算加法、珠算加法想到的A先算7＋9=16，再算20十30=50，合并16+50=66；B先算20+30=50，再算7+9=16，合并50+16=66。(2)由旧知识想到的A先算27＋30=57，再算57+9=66；B先算20+39=59再算59+7＝66。(3)凑整+A把27看成30先算30+39=69，再算69-3=66；B把39看成40先算27+40=67，再算67-1=66。算法多样化体现了全新的教学理念，鼓励学生独立思考、善解学生的想法，承认个体差异，允许孩子自主选择，教师的作用就是引导学生对多种算法进行梳理，使学生了解多种算法，经历与同伴交流各自算法的过程，让学生在交流和比较中找到适合自己的算法。只有这样，才能真正做到让创新走进课堂，把思考还给学生。