月亮船http://www.moonedu.com/http://www.moonedu.com/rss.asp?ChannelID=1001&ClassID=221zh-cn月亮船月亮船http://www.moonedu.com/images/logo.gifhttp://www.moonedu.com//xiaoxue/HTML/5327.shtml提倡综合性学习，是这一次课程改革中的重要内容。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5326.shtml《金色的鱼钩》的课堂上，大家都沉浸在老班长的“金色”的精神品格中，老师的表情一脸凝重，学生的朗读声情并茂， 他们的发言也闪烁着“金色的光芒”。 “老班长为了给三个病号多一点东西吃，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，自己活活地饿死累死，即使在临死前他也只想到自己的责任，只想到自己没有完成任务，可见，老班长的思想品格有多么崇高！”“鱼钩上长满了红锈，然而在老班长精神品格的辉映下，鱼钩闪烁着灿烂的...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5325.shtml【摘要】小学语文反思性教学，它是一种在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学。其实施的基本路径以发现问题为基点，以提出解说为起点，以制订反思计划为中介，最终以形成反思性日记或论文为目的。并以此为新的起点，指导和完善新一轮的教学，以此...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5324.shtml【片断】 ——《西门豹》课堂片断与反思 师：这一天（给河伯娶媳妇），河边站着许多人（点击课件出示画面），有小孩、村妇、老大爷、官绅等，他们看到这个场面会说些什么呢？仔细观察画面，结合课文，展开想象，选其中一个对象写话。可以写一句，也可以写几句，等一会儿来交流。（学生写话）师：好，咱们来交流。交流时先报一下你选的对象，然后再说；如果能描述说话人的动作、神态那更妙。生：我选的是一位胖乎乎的中年妇女。她...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5323.shtml《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊重学生，鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向，真正改变过去传统的“教师讲学生听”的“一言堂”形式，让语文课堂焕发生命活力。在教学中，我们要尽一切可能，为学生的学习服务。如何把课堂还给学生，让课堂充满生命气息？ 课堂应是师生互动、...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5322.shtml说到“对话”，一些教师更多地只想到课堂上师生之间的口头语言交往，这个理解不能说不对，但不够全面。新课程将教学的本质定位于交往，把教学过程理解为师生共同参与、共同发展的互动过程。因此，作为体现交往哲学理念的“对话”，不仅仅是一种调动学生的教学手段，更是一种尊重学生的教育思想；不仅仅是一种激活课堂的教学技巧，更是一种走进心灵的教育境界；不仅仅是指教师和学生通过语言进行的讨论或争鸣，更是指师生之间平等的...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5321.shtml新一轮课程教材改革是与充满了希望和活力的新世纪，一起来到我们中间的。它带给我们教师很多宝贵的馈赠：不仅是新“课标”，还有新理念、新方式，新思维、新行为……可以说是从根本上挑战了教师的生存方式，撼动着教师的生存状态。在课堂上从事语文教学实践探究达二十年的郑百苗老师，从他诗意地栖居着的校园里，挟带着一身碧葱清新的“田野气息”，和一部《走近语文新课标》的手稿，在早春二月的一个星期天，来到了我蜗居的“容膝...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5320.shtml动态生成性是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，一方面它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的、有意义或无意义、重要或不重要的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当师生的主动性、积极性得到充分发挥时，实际的教学过程远要比预定的、计...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5319.shtml大概每个语文教师最烦恼的事情就属批阅学生习作了，因为工作量很大，过程很烦琐：做前准备、指导、打草稿、改草稿、誊写、批改、发放讲评、继续修改。就是这样做了每次习作也很难达到全部满意，到最后一考试，存在的问题还是讲评的共性问题。五年级是毕业班，每年的毕业作文要求都要比平时高许多，为此就越发忧虑了。新课改合作、探究的理念学习，为这项工作打开了另一扇门。试着从这儿走，竟也得到一番惊喜。 那天作文课上要讲评...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5318.shtml教学片段〗唐代诗人李白写的《送孟浩然之广陵》最后二句诗，我是这样教的：师：请同学们读最后二句。生：（读）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：“孤帆”是什么意思？生：孤单单的一只船。师：“碧空”呢？生：晴朗的天空。师：“尽”怎么解释？生：消失了。师：“唯见”什么意思？生：只见。师：“天际”呢？生：天边。师：那么这二句诗该怎么理解？生：孤单单的一只船远去了，帆影在晴朗的天空尽头消失了，只见长江水向天边...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5317.shtml阅读教学中，学生学习语言不是一种纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。引导感悟——是在教师的引导下，让学生的思维、想象、情感等心智活动积极地参与到阅读实践活动中去，达到对文本内涵及语言组织形式等方面有深层把握和领会。所以，教师在教学中，必须有意识地给学生提供语言实践的机会，带领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式，从而积淀和培养语...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5316.shtml前些时候，我常听老师们作课，许多课上得着实精彩，课堂开放，学生参与主动，思维积极，创造性地进行语文实践；当然也有不少课令人深思，尤其是对一些专题的研究，从师生合作提出专题到学生独立思考进而组织讨论、交流，教师点拔、引导，稳扎稳打，步步深入，学生参与积极性高，课堂气氛也十分热烈。可静下心来细想，总觉缺少语文味。请看下面一则教例：有位教师上《蜘蛛织网》一课，当讲到蜘蛛历尽艰险织成大网，捕捉飞来的小虫时...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5315.shtml随着新课标理念的深入推进和新课程新课堂多元模式的逐步建构，小学语文教学正在经历着从教学理念到学习方式和评价手段的大刀阔斧的改革。然而滤尽浮华，淘沙见金，有些经过历史锤炼和实践完善的学习方式仍然成为我们课堂教学中的主导方式。比如语文教学中的——读。语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辩、引导感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命。正如新课标中所诠释的：要让学生...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5314.shtml一、整体感知 探究深读师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。师：请同学们用自己喜欢的方式读6—8节，完成填空：（ ）的少年闰土。可以根据教材内容填，也可自已想，可以填一点，当然更欢迎填几点。（此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……都在根据自已喜欢的方式研读。）　　开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5313.shtml课堂是师生交流、互动的场所,教师的讲解、学生的发言、以及师生之间的讨论，贯穿于整个课堂之中。此时，教师的教学语言将对学生起着“润物细无声”的影响作用。教师的一举一动、一言一行，对于有很强模仿能力的小学生来说，都成了他们学习的榜样。所以，要让学生养成良好的表达能力，教师要特别注意自己的语言水平。名师出高徒，好的语言环境也会影响着一个人的语言水平。语言学家的研究证明：孩子语言的发展来自对周围生活环境语...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5312.shtml课堂是师生交流、互动的场所,教师的讲解、学生的发言、以及师生之间的讨论，贯穿于整个课堂之中。此时，教师的教学语言将对学生起着“润物细无声”的影响作用。教师的一举一动、一言一行，对于有很强模仿能力的小学生来说，都成了他们学习的榜样。所以，要让学生养成良好的表达能力，教师要特别注意自己的语言水平。名师出高徒，好的语言环境也会影响着一个人的语言水平。语言学家的研究证明：孩子语言的发展来自对周围生活环境语...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5311.shtml汉语拼音 １ a o e　　1、记忆字母小儿歌。 2、读３个单韵母的卡片。3、结合３个字母的四声，联系日常生活用语，采取组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声。 4、可以采取游戏的方式练读四声。比如把“ā á ǎ à”假设为四个兄弟，把每种音调做成头饰请同学带在头上，进行练习。汉语拼音 ２ i u ü 　　1、做６个单韵母的头饰带在６个同学头上，请同学们按顺序把它们排列好 2、听故事，说话练...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5310.shtml走进名师，成为名师是每一位教师的远大理想，而这个理想却如海天相吻的弧线，叫人可望而不可即，对于大多数人来说，并不是你想成为名师就可以如愿以偿的，因为名师毕竟寥若晨星。郑百苗老师通过自身孜孜不倦的探索，经年累月的积淀，灵动闪现的感悟，最终成了名师队伍中一份子，实属不易。与郑百苗老师的相识是在他给我们的新课程讲座上，后来又互相作了介绍与交流。以后亦有数次交流，觉得他是一位既善于理性思维又赋予实践精神的...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5309.shtml前不久，在《语文建设》上读到时金芳老师写的一篇题为《理念演绎中实践偏差》的文章，把新课程理念在实践中演绎的的偏差归纳为“五化”：教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程表演化、教学手段形式化、学生主体表象化。应该说，这“五化”的现象是比较普遍的。导致“五化”固然有多方面的原因，比如教学内容把握不准、偏离目标，教学策略不讲实效、流于形式，等等，但是根本原因是忽视了课堂教学的核心环节——状态。　　内容、策...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5308.shtml生成，是对教学过程生动可变性的概括。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当师生的主动性、积极性得到充分发挥时，实际的教学过程远要比预定的、计划的生动、活泼、丰富得多。从这意义上看，生成似乎无法预料，一旦产生，都有可能改变预设的教学方案。可事实上，我们在预设教学时，会立体地进入头脑中的虚拟...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38/xiaoxue/HTML/5307.shtml教学目标是教学活动的出发点和归宿，它预期着学生达到的学习和标准，在方向上对教和学的评价提供依据。但现实中制定目标随意现象十分常见。 　1、“目标”与“教学内容”或“教学要点”混为一谈。教学内容或要点是课堂教学的任务，它主要解决“学什么”的问题。教学目标是指通过对教学内容有组织、有步骤、有策略地展示而达到的一种行为变化的结果，它主要回答“达到什么”的问题。两者有联系但有本质的不同。然而许多教师在“教...佚名小学语文论文2006-5-10 5:49:38