只要说明是贬而不是褒就可以)
2．作者在文章的开头并不是开门见山
地说明自己的态度，而是给人以悬
念，这样写有什么好处?
3．提问：作者在文章中的第三段谈到圆
明园的时候为什么谈到了艺术和幻
想艺术? ’
4．结合学生的回答，补充说明：作者是
为了突出圆明园在幻想艺术中的地
位，也是对被破坏了的艺术珍品的痛
惜。
5．让学生读文中作者对圆明园的想象的
描述，体会作者高超的语言艺术和丰富
的想象力，并对照原来看过的图片，分
析作者的描述是不是很具有想象力。
1．浏览课文，在文章的后半部分很明显地
发现作者的态度：强烈地讽刺和谴责了
英法联军的野蛮行为，而不是赞扬的态
度。
2．从以往的经验中得出，这样主要是吸引
读者继续往下看；有的学生可能认为这
样显得委婉而有礼貌；也有的学生认为
这样更能宣泄作者愤怒的感情等等。
3．从文章中简单地归结出：因为圆明园是
东方艺术的典范，代表了幻想艺术的最
高成就。
4．通过教师的补充，对作者的意图把握得
更准确，增强自己对艺术和文物的保护
意识。
5．有感情地读完课文的有关部分，在读的
同时认真体会圆明园的奇伟瑰丽，体会
作者语言的精妙和想象力的丰富，同时
为它惨遭劫掠而感到痛惜不已。
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