一、科学课以培养学生的科学素养为宗旨。在新的<<标准>>中明确指出“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”所谓科学素养主要指四个方面：一是科学知识与技能；二是科学方法与能力；三是科学行为与习惯；四是科学精神、态度与价值观。由自然课改为科学课不仅仅是名称的改变，更重要的是课程定位的改变。
二、科学课更多地注重学生的探究过程。学生是学习的主人，是课堂的主体。这是多年来一直强调而又往往忽视的一个方面。以往教师只注重知识的传授，不注重学生的学，这就在很大程度上使教学成了单方面的活动。教师牵着学生走，学生哏着老师转，成了课堂的主流。这种模式完全违背了教学规律，背离的科学课的培养宗旨。因此在科学课的教学中，必须紧紧围绕学生作文章，要注重学生在科学课学习中的探究活动，注重学生的经历、体验和发现，在这种探究活动中逐步培养学生的兴趣、能力和情感、态度等。老师在科学课的学习中只能是学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
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