对“综合实践活动”的几点思考

、联系等都有专人负责。学生们采访了一到六年级的学生，有的还采访了家长、教师，或其他学校的同龄人。最后，开展了《不要让我们的童年留下遗憾》的大讨论活动。
    3、落实一个“活”字。
    综合实践活动是一种“活化”的学习活动，学习的过程是“活”的，学生不仅要看书，还要调查、走访、表演等，在实践中去亲身体验知识，学习知识；学习的方法是“活”，根据自身实际和学习内容选择灵活多样的方法，比如看恐龙科教片、制作卡片、设计小报等，都有学生自由选择；学习手段也是“活”的，走进恐龙园考察，借助现代信息技术，走进网络虚拟世界讨论等。在整个学习过程中，学生兴味盎然，有人用上了广告词，有人学着新闻记者的口吻，有人既做专家又做学生，课堂上其乐融融。所以，开展“综合实践活动”要在“活”字上下功夫。

    二、优化综合实践活动要实现几个转变
    1、评价标准的转变。
    综合实践活动坚决反对以考试分数来评价学生，应该采用多维评价的方法，注重形成性评价和终结性评价的结合，定性评价和定量评价结合。首先要尊重学生评价。因为在综合实践

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