浅谈如何提高学生的实验能力

根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。但是，学生又不知如何去发现，这就需要教师去引导去帮助。所以，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。以《怎样接亮小电珠》为例，要仔细观察小电珠的亮的程度，串联和并联哪种更让小电珠明亮。二是用手摸、用耳听、用鼻闻等等。这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面的感知事物。如做“岩石”的实验时，各种感官都要动起来。如果学生实验中动用了这些感觉器官去全面观察，那么，就激发了他们的学习兴趣，又促进了能力提高，能力提高又促进兴趣发展，形成良性循环。当然，在每个实验中观察也有侧重，而且，并不是每个实验都要、都可以用这些器官去观察的。
    四、最后明确实验结果
    从现象到分析比较、得出实验结论，是一个以具体到抽象的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，才算真正得到了知识。我们教师可以针对“现象→结论”推导的难易程度采用多种方法去引导学生。在《怎样接亮小电珠》的实验中，当看到实验现象后，学生马上得出结论：电珠的明亮程度和电池的多少有关系，还和接线的方法有关系。教师也可以通过提问，有助于培养学生的逻辑思维，让学生在老师铺设的台阶中一步步走向本不可及的成功。
    我们在学生的实验教学中紧紧抓住实验目的、操作过程、观察现象、得出结论这四个要点，就能有效地激发学生的实验兴趣，培养学生动手操作的能力和全面细致的观察能力，从而提高学生的实验能力。

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