美育是素质教育的重要组成部分，是培养全面发展的学生的必不可少的途径。社会课的教学不仅要丰富学生的知识，发展智力，还要激发学生界的爱美情趣，对学生进行美育教育。社会课的美育因素较多，主要体现在以下三个方面：
一、让学生界得到自然界的美的感受和熏陶，感受到自然美，培养学生感受美，欣赏美的能力
自然界的事物是美好的。社会课介绍了许多名胜古迹，名山大川、草原田野、名城风光、神话传说，无不多姿多彩，瑰丽神奇，这些材料本身就是美的事物，美的因素。教师应当充分利用语言艺术加以绘声绘色的描述，充分利用图片、幻灯等先进教学法手段，使学生身临其境，去置身于嫦娥奔月的神话境界(社会课第二册），去感悟三山五岳、长江三峡的秀丽景色，去领略首都北京的无限风光。《社会》课还开设了不少活动课，如收集我国名山，北京风貌的照片、图片，张贴在教室的壁报栏（《社会》第三册），通过多种形式，多种手段，对学生进行自然没的教育，让学生界感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。
二、贴近日常生活，培养学生的文明行为习惯，培养学生体现美，创造美的能力
培养学生体现美，创造美的能力，是美育教育的一项重要组成任务。其具体内容包括美化环境、净化自身，做到行为端庄、语言文明，即所谓行为美。社会课来源于日常生活，紧密联系日常生活，教会学生如何生活，为完成美育这一任务作出了努力。如《社会》第二册学习乘船乘车就要求学会遵守乘车规定，礼貌待人。可让学生认真评论课本中四位国学的行为谁是文明乘客，然后开展
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