2．基于“问题解决”模式
学习者通过解决置于有意义情景中的问题，来掌握知识和技能的模式，这个模式的基本环节是：教师创设问题情境；提出问题、确定目标；学生展开自主学习，并且与协作学习相结合；解决问题，最后还需对学习成果进行评价。
而在网络教育中，学生除了要具备日常生活中的各种能力外，最重要的是要具备一定的学习能力。除了传统教育中必须具备的听、读、写、推理、陈述、归纳等能力以外，网络教育对学生，也对教师提出了更高的要求，学生还必须具备以下各种学习能力。
1.自我管理学习和自我约束能力
自我管理学习即自主管理学习，以任务驱动的信息技术教学，对学生的学习过程提出更高的要求，教师不再起主导作用。学生必须自己确定学习方法和途径以及自我管理学习过程等。首先，学习者必须知己，即注意并了解自己的水平；其次，是判断和反馈，判断自己所作的事情对错，并产生一定的反馈信息和一定的奖惩行为。这种能力对培养元认知的能力至关重要，对学习的成败起着决定性的作用。习惯于在课堂学习中被老师鼓励、鞭策的学生必须具备这种能力才能更好的进入网络教育的学习者角色。
2.信息获取能力
网络教育中，学生可以吸收的信息范围扩大到整个世界，内容也更加多样，有些信
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