小学社会课第七册第十课，向学生们介绍了祖国的宝岛台湾。讲授此课时，恰逢香港、澳门相继回归，2008申奥成功，中国加入WTO。大江两岸，长城内外，中国人无不扬眉吐气，欢欣鼓舞，而盼望台湾早日回归，完成祖国统一大业的呼声更是一浪高过一浪，为了让学生更多的了解台湾及“台湾问题”，对学生进行国情教育，使之明确台湾回归的重大历史意义，我精心设计了两种教学方案，并在所教四个班级中分别试用，发现效果俱佳，而又各有千秋。下面，将这两种方法介绍如下：
一、利用活动课进行教学：
几年来，经过不断的摸索，活动课已经成为社会学科进行教学的有益的模式：
1、进行社会调查，了解相关知识。
台湾对于每名学生来讲是既神秘有陌生的。它不仅风光优美、物产丰富，而且经济发达，被誉为亚洲四小龙之一。台湾又有着我国的少数民族——高山族，所以，学生们渴望对它有更多的了解，仅凭书本上的知识是远远不够的。为此，我把学生们分成若干个调查小组，动员他们走出校门，利用书报、广播、电视、计算机、网络等一切媒体查找资料，并在社会中进行调查，让学生们亲耳去倾听人民大众盼统一的心声。这样一来，学生们收集到的内容不仅涵盖面广，而且真实、生动，增长了见识，开阔了学生的视野，使学生在走访了解中潜移默化地掌握了有关台湾的知识。
2、编辑、整理资料。
学生收集到的资料十分丰富，为了在这40分钟的时间内，尽可能全面又广泛地进行展示，
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