5、 通过气球皮鼓起的程度，我们无法判断这两杯的冷热了，你们有什么办法解决这个问题吗？
二、 讲授新课：
1、 引导学生交流并板书课题
教师为学生准备开水，提醒做实验时注意安全。
（1）、出示器材给学生介绍：
（2）、出示红墨水，询问有什么 作用？
2、 出示根据学生意见形成的装置，并让学生进行预测。
3、 学生分组实验。教师巡视、指导。
4、 小组汇报：有什么发现？这种现象说明了什么？
5、 板书小结：水受热，物体膨胀。
6、 提问：将浸在热水中的试管拿出来，让它慢慢地冷下来，或者直接浸在水中，水的体积又会怎么样？
7、 分组实验并交流。
8、 小结板书：水受冷，体积缩小。
9、
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