《冷与热》教案

明烧瓶内水的体积大小有了变化，而不是水的多少有了变化。因为烧瓶是密封的，外面的水进不去，里面的水也出不来。由于以上变化是在冷热不同的条件下发生的，由此推测水的体积变化与冷热条件有关系，受热体积膨胀，受冷体积收缩。对“膨胀”、“收缩”两个词要加以解释。
教材64页热胀冷缩的概念表述不是简单的结论，而是对学生探究活动结果的一种提炼。
活动二：其他液体也热胀冷缩吗？
这个活动的目的是把学生们的探究活动向着更广阔的方向拓展，同时是对严谨的科学态度的培养。要充分让学生们用己掌握的方法去实践，这是他们大显身手的时候。教材64页以3个问题对学生们的研究施加影响。教师可多准备一些液体供他们研究，如酒精、醋、食油、豆奶和饮料等。
教学准备
分组实验材料：小烧瓶、细玻璃管、胶塞、小水槽、滴瓶或小药瓶（中间插细塑料管）、水、酒精、饮料、食油、醋等容易嗅到气味的液体、暖瓶（内装热水）。
教学活动过程
1.引入。
这节课我们继续对水的体积变化进行观察。上节课有的同学提出用包气球皮的试管实验水的体积变化不明显，怎样才能更清晰地看到水的体积变化呢？有办法吗？
2.观察老师提供的材料，学生根据教材提示自己动手组装一个能清楚看到水体积变化的装置。
·分组观察。
水受热时的体积变化：
水受冷时的体积变化；
根据水在细管里的上升、下降判断一盆水的冷热。
·交流观察结果。
小组讨论分析，烧

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