·空气是看不见的，怎样才能发现空气的体积是不是有了变化？
3.分组做实验。
4.交流实验结果。
·实验是用什么方法做的？
·观察到了什么现象？
·这些现象说明了什么？
5.固体热胀冷缩的观察。
·强调观察实验中的安全注意事项。
·学生分组实验。
·交流、归纳。
·小结：我们通过两节课的活动，发现了水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜球有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。这许多物体都是哪些物体呢？在生活中留心观察就会发现。
第四课时温度和温度计
教材说明
教材共有3页，由3个活动组成。
活动一：观察几种温度计。
先以学生们在“冷水与热水”一课所积累的经验为基础，引出温度计和温度的概念。
这个活动分3层，第一层是观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字。温度计主要是由玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油或酒精等液体）、刻度3部分组成的。最好配备多支温度计，以供学生仔细观察。教材67页下面是观察提示，也是观察目标，教师要介绍摄氏温度计的标定方法。第二层是指导学生认识温度计制造的原理。教材68页右上是液体热胀冷缩实验装置和温度计的比较图，通过比较，启发学生认识到温度计是利用液体热胀冷缩性质设计的。第三层是观察各种各样的温度计，最好用实物。插图中有干湿球温度计，热电偶温度计，体温计，液晶显示温度计，摄氏温度计，水温计。
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