评：由于开头一段的教学取得了良好的效果，所以一旦教师提出星星、月亮、太阳东升西落，昼夜交替这个现象“可能由月亮、太阳、星星、地球怎样运动才会出现”的问题，儿童很快就与前面获取的知识联存起来类比推理，正确地提出了各种可能性。
生：我觉得地球进行自转和公转，围着太阳转，太阳不转，星星、月亮围着地球转，这样出现了星星、月亮、太阳东升西落，昼夜交替的现象。
生：我不同意张鹏同学的意见，他说日、月、星绕地球转是不对的，星星有自己的轨道，不会绕地球转，月亮是地球的卫星，太阳系里没有其他星星，只有九大行星，而我们看到的星不只九大行星，九大行星也不是绕地球转。我认为这种现象是地球自转而形成的。
师：这个同学的知识很丰富，知道得很多，说的也完全正确，但要回答我们这个问题，依我看，“日、月、星转”也是对的。我们可以试试。
(老师让反驳张鹏意见的学生扮演地球，让另外三位学生一个举起拳头扮演太阳，一个举起小指扮演星星，一个用手掌弯成弓形扮演月亮，演出日、月、星绕地球转。)
师：但是以上这些答案，都只是一些表面现象，一个现象后面往往隐藏着实质。请大家动脑筋想一想，既然这种现象可能由三种运动引起，哪一种才是发生这种现象的实质呢？
生：第二条，地球转。
师：地球转叫什么转，你们知道吗？
生：自转。
生：公转。
师：有人说公转，有人说自转，地球这时应该是怎转？
生：自转。
(板书：地球自转。)
师：这里的三种解释，过去的人一直认为日、月、星在绕地球转，后来的人，才认识到不是日、月、星在绕地球转，而是地球自已在转；关于大家转比较复杂，我们这儿不讨论。
那种日、月、星在转的说法可以给它起个名字叫“天动”，另一种说法为“地动”。刚开始提出“地动”的说法，和那些“天动”的说法争论了好长时间
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