生：光！
师：那牛郎星24小时跑的路怎么比光十几年跑的路还多呢？这样一问，哪些主张日、月、星转的人就没法回答了。
评：从这段师生的共同讨论中可以看到，学生很好地运用了地球引力、相对运动等方面的知识，教师又进一步用科学家的实验(傅科摆)和有关天体运动的速度问题，来进一步说明、证实地球在自转的结论。这既加深了儿童对地球自转的理解，也培养了他们运用知识的能力。
师：现在人们知道的事情越来越多，知道那些星星、月亮离地球很远，知道地球是圆的，是有引力的；做了许多的实验，证明地球在自转。这才是星星、月亮、太阳东升西落、昼夜交替、循环不息的真正原因。今天，不要说科学家，就是我们五年级的学生也都知道地球在自转。我这里是绕了个圈来考考你们。你们不光知道地球在自转，一定还能跟据观察到的现象，推想出地球自转的特点。
1. 地球自转的方向；
2. 地球自转一周所需的时间；
3. 北极星为什么始终停留在原地不动。(分组讨论)
生：地球是往东转的。
师：或者说自西向东转。
生：需要24小时，因为自转一周也就是一天时间。
师：那第三个问题怎样解释呢？
生：这是因为北极星转动的速度跟地球一样。
生：地球把它吸住了。
生：我不同意他的意见，他说地球把它吸住了，但不可能把它吸到跟前来。所以我想北极星转的速度和地球一样，使它总停留在地球的北边。
师：这个问题，已不能从我们已有的知识里面去寻找了，咱们做个实验，自己转一转，仔细观察一下就明白了。提醒一下，转的时候头向天花板上看，天花板上有没有一块不管你转得快慢它不动的地万？
(学生站起来转，仔细观察、体验。)
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