（学生四人一组，桌面上摆放着铁架台、夹子、线绳、钩码、记录纸等。）
师：今天在这里我们一起来上一节课，知道上什么课吗？（知道）语文课（不是），数学课（不是），自然课（对），今天我不给大家上自然课，上一节叫做科学课。上过科学课吗？（没有）今天咱们上一回试试。这么多老师听我们上课，你们是不是害怕呀？（不害怕），我挺害怕的，怕你们不说话，怕你们上课时不会自己动脑筋。
师：今天我们要上的内容，大家看到我这有一个铁架台，有一根线绳，线绳可以用夹子夹起来，在线绳下面挂一个重锤，谁知道这套装置叫什么？（边介绍边组装，并简单演示）
生：这叫做摆。
师：那么我把它提起来，轻轻一松手，不用推它自己就摆起来，我们可以数一数它摆多少下，怎么数呢？从我这儿（铁架台一侧）开始出发摆过去再摆回来算摆动一次，我们大家一起数一数（学生数一、二、三、四、五……），它摆动了，需要时间，我们今天就研究关于摆的科学。（板书：摆）怎样研究呢？我提出一个任务，要你设计一个摆，使它15秒钟摆10次（板书具体任务）。昨天让大家记秒表了，你们可以分分工，谁来记时间，谁来操作实验，谁来做记录。记下我们研究的过程：怎么研究的，每一次研究的数据，都要记录下来。所以我有两个要求：一个是要记录，把你研究的情况记录在那张纸上（板书：记录），第二个任务就是你在研究当中有什么发现。要动脑筋，在研究当中，大家一边商量，一边讨论，在研究当中有什么发现都可以记在这张纸上。最后我要让大家汇报，每个组到前面来演示，你们这个摆是不是做到了15秒钟摆10次，我们比一比看哪个组能达到这个目标。然后你还要汇报你们是怎样研究出来的。四个同学要团结协作，一边商量一边干，对这些要求你是不是明白了？检查你们的秒表是不是在零位？还记得怎样使用吗？（记得），你们自己分工，现在开始。
学生活动：（学生组装摆，记录摆动次数。
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