（同一问题可以有多种方法求得解，在算法上我不求同一，给学生选择的机会，以培养学生的发散思维，开扩学生的思路。）
师：这四种计算方法大家可以在做实验的时候自己选择。在做实验的时候还有没有要注意的地方？
生：在放盐的时候要等每一勺全部溶解完之后再放下一勺。
生：要一点一点放盐，不能一下子放太多了，要不就有可能有太多的盐沉在杯底化不了，结果就不准确了。
生：盐不能洒了，这样会不准的。
生：杯子里的水也不能洒了，否则也会影响结果。
生：称重量的时候要准确，不能称错了。
师：大家想得真细，那么在做实验的时候就一定要注意这些方面，使结果尽量准确。做实验的时候还要注意到小组分工合作，各干各的才不会出错，每个小组还要制定出自己的研究计划，写出研究结果。并记录下你们在实验中有什么新的发现。做完的小组把你们的实验结果写在黑板上，老师为大家提供了天平和烧杯，下面开始做实验吧。
（在上第一节课的时候，我对于学生在实验当中可能出现的问题考虑不够，而学生还缺乏实验的经验，结果实验混乱，出现的误差大，小组分工也不好，实验不能在规定的时间内完成。于是在第二堂课的时候，我特别注意强调了实验中需要注意的事项和实验纪律，并指导学生把提出的问题细化为可操作和进行研究的问题，以及围绕研究的问题做好相应的准备工作。结果进行起来要比第一节课效率高，效果好。）
（学生开始量水，称盐，各自做实验，教师去各小组指导。）
总结：最多的组溶解了19克盐；最少的组溶解了9克盐；大多数组溶解了15或14克。
师：
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