众多的河湖

分工协作，在图上查找学生熟悉的河湖，然后，将找到的河湖形状和位置描画在扩大的河湖图上，比一比，哪组找得多，找得快，画得又准确。
　　 4、各组展示、描画好的河湖图，进行评比，选出最好的一组，由其
　　 组再出一名同学向大家介绍；找出的都是些河湖。
　　 5、屏幕显示我国主要河湖，学生说名称。
　　 （1）激趣：教师这里也有一张河湖分布图，但只显示了河湖的位置和形状，没有标注名字，你们能帮助老师把名字加上吗？　　
　　 （2）逐一显示我国主要河湖，学生说名称。
　　 6、引导：大家观察一下我国这些河湖的分布，你们能发现什么？
　　 师生得出结论：河湖南方多，北方少。
　　 继续问：你们由此能够想到什么？
　　 南方水多，北方水少（干旱）
　　 师说明：河湖多分布于南方，北方广大地区存在着严重缺水现象。
　　 投影展示：
　　 （1）北方缺水而造成的土地干裂。
　　 （2）北方农民用水瓢从地下舀水。
　　 7、引导：你们大家来出一出注意，用什么办法才能够解决北方的干旱缺水现象呢？
　　 生：自由发言。
　　 8、演示：南水北调输水线路。
　　 说明：为解决北方缺水现象，国家兴建了南水北调工程，准备由西、中、东三线把长江水调往北方，解决北方干旱缺水问题。
　　 9、学生结合生活实际谈一谈，水在人们的生活中有哪些作用？
　　 生自由发言。
　　 师重点板书： 运输、发电
　　 　　　　　　水------生活
　　　　　　　　 灌溉、使用
　　 10、师引导：人们的生活一刻也离不开水，而人们生活中所需的水除一部分来自地下外，大部分来自河湖，因此，河湖与人们生活密切相关。
　　 板书：河
　　 　　　水 生活
　　 　　　湖
　　 引导：在我国这么多的河湖之中，你们觉得，哪条河与人们的关系最密切呢？
　　
　　　　　长江 黄河
　　 11、将意见不同的同学分为两组，结合资料进行分析交流，为什么长江（黄河）与人们关系最密切，双方展开各自的理由论述。
　　 指导学生由长度、

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