新课程标准下的理想课堂到底什么样（二）

新课程标准下的理想课堂到底什么样
——访《新课程优秀教学设计和案例》丛书主编
记者张圣华
 

　　记：有了理想课堂的概念，教师就找到了方向，但在向这个方向前进的时候，他们还有一个关键问题要解决：如何为新课程理想课堂的创生做好理想的教学设计？

　　编：这个问题问得好。的确，写好教学设计，我们以前称之为写教案，是一堂理想课诞生的前提。新课程所追求的理想课堂要成为现实，就必然要求教师能够拿出优秀的教学设计。

　　新课程所倡导的教学设计，首要的依据是各个学科课程标准的基本理念和我们前述新课程课堂教学的三大理念。

　　因此，我们所说的教学设计应呈现出如下几个鲜明的特征。

　　它不是对课堂情景进行面面俱到的预设，它只描述大体的轮廓，它只明确需要努力实现的三维目标，它给各种不确定性的出现留下足够的空间——并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。

　　它不是外在于教师精神生命的“怪物”，而是教师生命力的载体和再现，它是教师构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着

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