错误常常是正确的先导，故意制造他们认知上的错误，对于学生获得对问题的正确的认知，其益处可能要比不经过错误而直接获得对问题的正确认知所得到的益处大得多。
四、教学节奏——张驰相济
我们都希望学生在课堂上时时刻刻都能集中精神听课，但心理学告诉我们：这是不可能的。“一张一弛，文武之道”，张而不驰或驰而不张都是不妥的。现在回过头来看我的那堂课，由于教学内容相对较多，整堂课在节奏上张多驰少。上课后，我或板书，或讲述，或提问，学生则边注视，边聆听，边讨论，边思考，边练习，忙得亦是不可开交。虽然表面上看来可能效果不错，但实际上我知道学生肯定会和我有同样的感受：真累呀。
当然驰而不张的课也是不行的。这样做的课往往是教师课前准备不够充分，讲些什么，练些什么，心中没数。因而想到什么讲什么，想到那里讲那里。给人的感觉教学似乎像在聊天，老师其实只是在故弄玄虚，糊弄人。学生看似在听课，其实思想早就开小差了。老师也不知道该讲些什么时，便让大家自学，说白了，大家都在等下课铃声响起。
我觉得在教学中要做到有张有弛，就必须把握住课文的重点、难点和特点。属于“三点”的地方，就要仔细琢磨，认真推敲，讲时要学生精神高度集中，并积极思考，要让手、眼、口、脑等一刻都不能闲着。而非“三点“的地方，可以让学生自己去读、整理等。这样，张驰相济，虚实相衬，必将相得益彰。 &nbs
本站为个人收藏性质，由于诸多原因，有部 分文章已经无从查出作者， 假如侵犯了您的权益请来信说明，我们将立刻处理！ 本站所有文章的 版权属于作者本人，如有问题请与快乐月亮船联系！
