在游戏中学习，变学习为游戏。“我会演”这一文本的补充，调动了学生多种感官，使他们对知识充满了兴趣，对认知具有迫切的需要。这正是我对新课程中提出的“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”的一种诠释。这种因文因地而异的文本重组使课堂成为一泓活水，充满了生命活力。
教学片段二：
互动游戏：我来猜（猜词：风吹草动 风平浪静 风雨交加）
师：闯关之前请同学们先和老师合作来猜一个词，你们要是猜对了呢，老师就把这个词送给你们。
师：我说的是个四字词。第一个字是：（做下雨的动作）从天上落下来的，一滴一滴的……
生：（异口同声）雨！！！
师：这第二个字是：有一篇课文叫“小马什么河”?
生：（略加思索）过！！（迫不及待）雨过天晴！！！
师：大家太聪明了！老师就把这个词送给你们。（引读新词）
（请六名学生上台、分组，并讲清规则）
师：（出示课件：显示“交”“动”“浪”）请第一组的同学选字。
生：我们选“交”（风雨交加）。
生（描述者）：看好，第一个字是，（两手舞动，做风吹的动作）
生：（猜字者）风！……
生：（描述“加”字）一什么一等于二？（边说边将两食指交叉成“十”字）
生（猜词者）：（一脸茫然）
生（台下）：（也将两食指交叉成“十”字）唉呀！
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
本站为个人收藏性质，由于诸多原因，有部 分文章已经无从查出作者， 假如侵犯了您的权益请来信说明，我们将立刻处理！ 本站所有文章的 版权属于作者本人，如有问题请与快乐月亮船联系！
